Kako napraviti introspekciju lekcije

Vrata su se zatvorila za posljednje dijete, a učitelj je ostao sam sa svojim pitanjima. I glavno: je li lekcija pravilno izvedena? Zbog toga je metodički rad u školi neizmjerno potreban da bilo koji učitelj bude sposoban za samopregled. Ova vrsta aktivnosti pomaže povećati razinu profesionalne kompetencije učitelja.

Priručnik s uputama

1

Pročitajte temu lekcije i odredite njezinu vrstu u didaktičke svrhe: uvod, konsolidacija materijala, formiranje vještina, testiranje, kontrola i korekcija znanja, kombinirano, ponavljanje, generalizacija. Uzima li se u obzir povezanost lekcija iz teme?

2

Trostruki zadatak lekcije podijelite na njegove sastavne dijelove. Je li obrazovna komponenta implementirana? Da biste to učinili, analizirajte rezultat lekcije, broj i kvalitetu ocjena. Razmislite jeste li očekivali takav rezultat.

Ako je viši od očekivanog, tada ćete:

1) podcjenjivanje razine znanja učenika;

2) pokupio previše lagan didaktički materijal koji ne odgovara stupnju razvoja djece;

3) intervjuirali samo jake studente;

4) predložene pojednostavljene metode i tehnike za ocjenjivanje znanja. Ako je rezultat niži od očekivanog, tada ste vi

1) pogrešno planirane lekcije;

2) počinio povredu odgojnih metoda;

3) ne poznajete dobro obrazovni standard.

3

Analizirajte didaktički materijal odabran za lekciju. Mora biti raznolik i bogat. Međutim, odaberite ga tako da odgovara obrazovnim ciljevima nastave.

4

Prebrojite koliko je metoda i tehnika korišteno na lekciji. Trebalo bi ih biti najmanje pet. Na primjer, diktat rječnika, rad s udžbenikom, testni zadaci, kreativni rad (dizajn, istraživanje, formulacija i rješenje problema), brainstorming. Imajte na umu da vrste metoda i tehnika trebaju biti u skladu s razvojnim ciljevima nastave.

5

Procijenite isplaćuju li se vizualna pomagala i oprema korištena u lekciji. Ako ne, zašto? Razlozi mogu biti različiti: pogrešno su izračunali vrijeme predstave, neuspješno pokupili fragment, duplicirali isti materijal na različite načine, nisu provjerili rad opreme uoči lekcije.

6

Analizirajte razinu aktivnosti, zdravlje djece. Jeste li uzeli u obzir vrstu živčanog sustava klase, stupanj razvoja djece?

7

Razmislite jeste li bili zadovoljni disciplinom. Koji je bio razlog prekršaja? Koje su tehnike pridonijele uspostavljanju reda u različitim fazama lekcije?

8

Zabilježite poteškoće u čitavom razredu i kod pojedinih učenika. Jesu li bili svladani tijekom nastave? Identificirajte uzroke poteškoća i identificirajte načine njihovog rješavanja.

9

Ne povlačite ček za domaću zadaću. Ovisno o složenosti rada, možete je u potpunosti provjeriti. Ali to je moguće samo u dva slučaja: ako to niste dobro objasnili ili vam je prekomplicirano, to je iznad razine klase. Bolje je provjeriti selektivno ili djelomično. Obavijestite detaljno o domaćim zadaćama. Propuštanje ove faze lekcije bit će pogreška.

10

Analizirajte drugu komponentu lekcije: razvojnu. Koje su vještine, sposobnosti i kvalitete razvile ovu lekciju? Zapamtite, trebali bi imati takve metode i tehnike koje poboljšavaju pamćenje, pažnju, maštu, percepciju, volju, strpljenje.

11

Analizirajte treću komponentu lekcije: obrazovnu. Zamislite da ste dali lekciju za oblikovanje svjetonazora učenika, za odgoj njihovih moralnih osobina, volje, karaktera, kulture ponašanja.

12

Izradite zaključke za budućnost. Nacrtajte načine poboljšanja nastave.

Korisni savjeti

Ocijenite sebe nakon svake lekcije. Ne bojte se odstupiti od plana ili ga poboljšati. Ali razmislite o svojim pogreškama, jer njihovo ispravljanje vodi kreativnosti.