Razlozi isključenja: zašto svaki peti student ne diplomira

Prema statističkim podacima, 21% studenata ruskih sveučilišta "ne stigne" dobiti diplomu, prekinuvši studij. Zašto se to događa? Analitičari HSE-a proveli su studiju u kojoj su istaknuli glavne čimbenike koji mogu uzrokovati izbacivanje sa sveučilišta.

Nedostatak motivacije

Daleko je od toga da je uvijek izbor nastavnika na koji ulazi jučerašnja škola svestan. Mnogi se studenti ne pripremaju za "posao iz snova", već samo nekoliko godina "za svojim stolom". Prijam na sveučilište često je posljedica želje da "bude kao i svi drugi" (zapravo se barem neko visoko obrazovanje smatra nuždom) ili da se izbjegne vojna služba. Osim toga, smjer treninga često se bira pod roditeljskim pritiskom.

Kao što su pokazale studije, ako student nema povjerenja da je ispravno odabrao "posao života", najčešće ga ne zanima proces učenja, već samo stjecanje diplome. A ova motivacija nije dovoljna: potreba da se puno vremena provede na "nezanimljivim" predmetima dovodi do "alergije na studij", a nakon toga - do izbacivanja. A to je jedan od najčešćih razloga zašto studenti napuštaju fakultet.

Odluka o promjeni profesije

Oko 40% studenata koji odluče prestati studij na sveučilištu svoju odluku obrazlaže promjenom profesionalnih interesa. Neki od njih premješteni su na drugi fakultet ili odjel u okviru sveučilišta, ali većina napušta obrazovnu ustanovu. Štoviše, ne žele svi opet sjesti na studentske klupe - svaki peti protjerani zbog toga dolazi do zaključka da im u ovoj životnoj fazi nije potrebno visoko obrazovanje.

Takav izbor često šokira rodbinu i prijatelje, ali prema stručnjacima, takva je „promjena tečaja“ prirodna: vrijeme studija na sveučilištu podudara se s vremenom odrastanja, oblikovanja osobnosti neke osobe, a metoda „pokušaja i pogreške“ u ovoj je fazi dobna norma. Osim toga, neki psiholozi smatraju da je za većinu ljudi dob svjesnog usmjeravanja u karijeri dvadesetogodišnja prekretnica, pa je odluka o promjeni smjera treninga u ovoj dobi razumljiva.

Doprinosi odbitcima iz tog razloga i „krutosti“ ruskog sustava visokog obrazovanja. Ako, na primjer, u SAD-u možete upisati odabrano sveučilište i možete se odlučiti za određeno područje studija već tijekom procesa obuke, u Rusiji većina kandidata prelazi na određenu specijalnost, a prelazak na drugoga čak i na istom sveučilištu je teško.

Preispitivanje vlastitih mogućnosti

Svaki četvrti slučaj proterivanja uzrokuje činjenica da je, odabirom smjera pripreme, student precijenio svoje sposobnosti (ili podcijenio poteškoće studiranja na ovom sveučilištu). Zapravo, dobro svladani tečaj engleskog jezika ne jamči da je učenik sposoban profesionalno učiti strane jezike, a „petica“ iz matematike - da se može nositi s jezikom koji kompromitira jezik. Napokon, sveučilišni tečaj je potpuno različitog volumena, bitno drugačije razine složenosti i opterećenja, a obično nije uobičajeno provoditi programe prilagodbe za studente na ruskim sveučilištima. Osim toga, u nekim su obrazovnim ustanovama (na primjer, inženjerstvo) programi obuke "preopterećeni" ne najjednostavnijim disciplinama.

Ako su poteškoće lokalne, a student jedva da ima dijelove kolegija, on to obično vodi sam ili uz pomoć kolega učenika ili nastavnika. Ali ako se morate boriti sa svim materijalima tečaja, posebno kad se radi o specijaliziranim predmetima, to može dovesti do apsolutnog gubitka interesa za učenje ili depresije.

Previše hobija

Svako peto sveučilište koje napušta fakultet priznaje da je jedan od razloga isključenja bila nemogućnost „pronalaženja ravnoteže“ između studija i hobija. Za nekoga u ovoj fazi odrastanja ispostavilo se da je hobi važniji od sjedenja iza udžbenika, nekoga je iznevjerila nemogućnost pravilnog upravljanja svojim vremenom.

Kombinacija studija i rada

Kombinacija studiranja na sveučilištu i posla jednako je čest razlog protjerivanja (20%). Rad sa skraćenim radnim vremenom je vrlo uobičajena pojava u našoj zemlji, a prema statistikama više od polovice studenata radi privremeno ili stalno tijekom studija. Štoviše, ako je radna aktivnost povezana s profilom osposobljavanja, tada stalna praksa puno pomaže u savladavanju znanja, a to se primjećivalo više puta.

Međutim, za rad treba vremena, a često je to na štetu domaćih zadataka, pripreme projekata za tečajeve i tako dalje. U takvim slučajevima akademska neuspjeha i „odlazak“ sa sveučilišta nisu tako rijetki.

Nemogućnost „uklapanja“ u akademsko okruženje

Oko 18% onih koji su protjerani izjavilo je da se ne mogu "pridružiti" studentskom timu, svaki četvrti - da nisu pronašli "zajednički jezik" s učiteljima. U osnovi, sveučilišni život je "akademski format" odnosa, a oni koji nisu u stanju prihvatiti norme interakcije u ovom okruženju postaju autsajderi. A nemogućnost kompromisa, povećani sukobi, nedostatak fleksibilnosti i nemogućnost izgradnje odnosa - nigdje ne doprinosi uspjehu.

Zdravstveno stanje

Prijem na sveučilište mnogima je vrlo oštra promjena u načinu života, dnevnoj rutini i prehrani (to se posebno odnosi na nerezidente koji se iz domova svojih roditelja presele u hostel). Plus nedostatak sna, loše navike, jak stres i pretjerani rad tijekom sesija

Istovremeno, budući da mnogi mlađi studenti još uvijek fiziološki prolaze kroz prijelazno doba sa svojim medicinskim problemima, zdravstveno stanje mnogih učenika može se opisati kao "nesigurno". Nije iznenađujuće da su zdravstveni problemi još jedan od najčešćih razloga za odbitke, 19% ispitanih je primijetilo.