Pedagoški credo učitelja

Pedagoški credo odgajatelja predškolske obrazovne ustanove trebao bi odražavati glavnu orijentaciju u radu učitelja. Prije nego što krenete na posao s djecom, važno je razumjeti svoju misiju, zadatak, odnosno odrediti na koji način možete pridonijeti cjelovitom razvoju svakog djeteta i cijelog dječjeg tima.

Koji je pedagoški credo odgajatelja DOE

Sadašnja faza razvoja sustava predškolskog odgoja i obrazovanja odgaja rad odgajatelja na sasvim novu razinu. Među najvažnijim vještinama bilo kojeg učitelja napominju, prije svega, sposobnost analize, realizacije i izvlačenja zaključaka. Zahtjevi za redovito certificiranje učitelja u prvoj i najvišoj kvalifikacijskoj kategoriji predškolskih obrazovnih ustanova uključuju i znanje o introspekciji.

Uz ovaj najvažniji zahtjev saveznog državnog obrazovnog standarda, učitelj mora sam biti svjestan glavnih smjerova svog rada s predškolskom djecom. Odlučivši se za njih, predškolski će odgojitelj moći formulirati svoj credo.

Pedagoški credo učitelja DOU-a je moto rada s djecom, tako da bi trebao zvučati kratko, ali figurativno, jasno, snažno i pojedinačno. Gotovo svaki portfelj certificiranja predškolskog odgojitelja sadrži pedagoški credo u kojem bi vodeća ideja trebala biti ljubav djece i njihove profesije.

Nisu uopće zahtjevi državnih standarda, postupci certificiranja i predškolske ustanove poticaj za pisanje vjere. Prije svega, važno je da i sam učitelj bude svjestan misli svoje vjere za samospoznaju i samorazvoj na profesionalni i osobni način.

Uloga odgojitelja predškolskog uzrasta u razvoju djece

Odgoj djece predškolske dobi velika je odgovornost. Svako je dijete jedinstvena osoba u kojoj živi talentirani umjetnik, neumorni eksperimentator i radoznali promatrač.

Stoga se uloga odgajatelja predškolske ustanove može navesti u nekoliko postulata. Učitelj mora:

• doprinose skladnom razvoju dječijih sposobnosti;

• stvoriti uvjete za provedbu individualnih postupaka svakog djeteta;

• razvijati dječiji kreativni potencijal, neovisnost, želju za učenjem i učenjem novih stvari;

• pomoći djetetu da postane svjesno sebe kao osobe u odnosima s drugim ljudima i društvom;

• shvatite svoje postupke, predvidite i procijenite rezultate.

Djeca su otvorena za sve novo i, prije svega, za ljepotu i dobrotu, ali istodobno su osjetljiva na laži i nepravde. Važno je da učiteljica predškolskog uzrasta dođe djeci sa zadovoljstvom, da bilo koja aktivnost započne s entuzijazmom. Neće djeci pružiti prva znanja, igrati se s njima, razvijati i poučavati dobro, ako učitelj ne voli sam proces.

Međutim, pogrešno je rad učitelja u predškolskom uzrastu samo kao igru ​​s djecom. Razvoj djece zahtijeva puno strpljenja, mukotrpnog rada, tako da u timu svako dijete ima priliku odrasti kao prava osoba.

Promatranje i osjetljivost nisu manje važne osobine. Djetetove oči odražavaju stanje njegove duše, u njima možete vidjeti puno toga Da bi razumio stanje djeteta, bio svjestan njegovih poteškoća i kako bi mu mogao na vrijeme pomoći, odgajatelj mora biti ne samo ljubazan, već i vidljiv ili, kako je to danas uobičajeno reći, empatičan.

Važno je ne bojati se još jednom pohvaliti dijete, čak i ako je njegov uspjeh vrlo skroman. Ovo će pomoći djeci usaditi povjerenje u njihove sposobnosti i sposobnosti i pobuditi želju za sljedećim korakom. Potrebno je da dijete vjeruje učitelju, da poštuje i uvažava. Ali važno je opravdati njegovo povjerenje uvijek, čak i u najznačajnijim stvarima.

Bilo koji odgojitelj u vrtiću, radeći s dječjim timom, ulaže djelić svoje duše u svako dijete. Smireni i nepokretni, ozbiljni i nemirni, samozatajni i radoznali "načini rada" - važno je da učitelj pronađe svoj pristup, svoj ključ.

Djeca pod vodstvom odrasle osobe zajedno uče razlikovati dobro od zla, znaju sebe, drugove i svijet oko sebe. Uloga odgojitelja predškolskog uzrasta u ovom procesu je ogromna, jer predškolsko dijete provodi većinu dana u vrtiću. Dan za danom, zajedno s učiteljem, hodaju stazom znanja, proučavaju i upoznaju svijet, ne samo tijekom nastave, već i na šetnji.

Što znači biti učitelj

Glavna značajka bilo kojeg učitelja je da mora iskreno voljeti djecu i svu djecu, bez obzira na njihove osobne osobine. Biti odgajatelj znači imati suosjećanja, strpljenja, želje da dođu na posao i vide djecu.

Važno je voljeti bilo koje dijete točno takvo kakvo jest, čak i ako on sam iz cijele skupine ne zna vezati vezice ili ne proliti kompot na sebe. Učitelj zna da je djetetov razvojni proces uvijek individualan i ne može ga se izjednačiti s općim timom. Uzeti u obzir osobitosti svake bebe nužna je komponenta rada odgajatelja predškolske obrazovne ustanove.

Kredo bilo kojeg odgajatelja treba prenijeti idejom da uvijek treba vjerovati u sposobnosti svakog djeteta, vidjeti i njegovati dobro koje je svojstveno prirodi. Važno je njegovati u njima samopoštovanje i odgovornost za sebe, za svoje postupke.

Dječji tim je poseban svijet i u njemu je potrebno stvoriti i održavati pozitivnu i kreativnu atmosferu. Pohvalite, potaknite, odobravajte i pojačajte djetetovo produktivno ponašanje u grupi i pojedinačno.

Tajna vještine predškolskog odgoja je u tome da obrazovni proces vodi organski kako djeca ne bi osjetila odgojni utjecaj na sebe. Ali istovremeno, interakcija s odgajateljem doprinijela bi formiranju skladnog vlastitog "ja" djeteta, holističke ličnosti.

Plodovi rada predškolskih odgojitelja ne nastaju odmah, već se prirodno pojavljuju tek nakon godina. Ova profesija daje društvu pripremljenom za budući život djece, samouvjerenom, spremnom za daljnji razvoj.

U modernim životnim uvjetima nije lako biti odgajatelj, to je težak i odgovoran posao, jer ovdje nisu potrebna samo svestrana znanja, već i veliko strpljenje. Važno je da predškolski odgojitelj bude stalno u kreativnoj potrazi, da u rad i komunikaciju s djecom unese nešto novo. Također, učitelj neprestano uči od njih pobožnost, otvorenost, iskrenost, manifestacije ljubavi.