Kako izvesti lekciju

Talentirani glumac i vješt organizator, vatreni govornik i strog, ali korektan kritičar, „hodajuća enciklopedija“ i dijete koje se igra igranjem - sve ove uloge talentirani učitelj može realizirati za samo 45 minuta studijskog vremena! Ali za to se lekcija mora pripremiti i voditi savršeno.

Priručnik s uputama

1

Praktično je nemoguće provesti dobru lekciju bez pripreme, stoga prije nego što zvono zazvoni i učitelj stane pred razred, mora se obaviti ozbiljan preliminarni rad. Što ćemo pažljivije pripremiti lekciju, što ćemo više promišljati sve svoje faze i trenutke, bolji je rezultat.

2

Prvo morate razmotriti temu lekcije. Jasno je da se tema ogleda u planu rada učitelja, ali kad razvijate određenu temu, vrijedno je razmotriti kakav će materijal biti predstavljen na satu, koji bi dodatni izvori podataka trebali biti privučeni, koliki će biti omjer novog i naučenog, kako ova tema odjekuje već proučenom građom.

3

Učitelj početnik pažljivo napravljen plan predavanja pružit će vam neprocjenjivu pomoć. U procesu provođenja nastave neće morati grozničavo razmišljati o tome što bi drugo trebalo zauzeti svoje učenike: cjelokupna struktura sata, zadaci i metode treninga, vrijeme potrebno za njihovo dovršenje odražavat će se u planu.

4

Za iskusnog učitelja prikladan je najopćenitiji plan rada na satu. Metodičarima se preporučuje početni učitelj da izrade detaljan plan koji će odražavati ne samo strukturu lekcije i zadatke koji će se ponuditi učenicima u svakoj fazi, već i sve nastavnikove primjedbe, kao i moguće odgovore učenika.

5

Prilikom izrade plana lekcije ocrtajte njegovu strukturu, planirajte vrijeme za provjeru domaćih zadataka, objašnjavanje novog materijala i vježbe vježbanja. Razmislite o tome koje ćete metode i oblike rada koristiti u svakoj fazi.

6

Neiskusnom učitelju može biti teško zamisliti koliko će vremena trebati da završi svaki zadatak. Da biste to učinili lakše, tijekom pripreme za njega možete provesti "provjeru lekcije", tj. pokušajte samostalno „voditi“ lekciju od početka do kraja, bilježeći vremenski okvir svake od faza. No u ovom se slučaju također događa da se učenici, primjerice, brže nose s jednim ili drugim zadatkom brže od planiranog. U ovom slučaju, bilo bi im lijepo ponuditi nekoliko dodatnih zadataka, unaprijed osmišljenih i isplaniranih.

7

Tijekom lekcije morate slijediti određeni tempo. Naravno, potrebno je usredotočiti se na činjenicu da studenti imaju vremena nositi se s predloženim vježbama, ali također ne bi trebali previše "produžiti" vrijeme izvođenja: velika većina djece, koja su završila ranije, možda će dosaditi i njihova će se pažnja prebaciti na vanjske stvari.

8

Važno je pravilno procijeniti svoju ulogu učitelja tijekom treninga. Pogrešno je vjerovanje da je nastavnik aktivan u nastavi, a učenici samo strana koja ga opaža. Dobar učitelj organizira proces učenja na način da bude u stalnoj interakciji s učenicima. Ako je moguće, pokušajte uključiti ogromnu većinu učenika u svoj rad.

9

Potrebno je stalno motivirati učenike da izvrše svaki od zadataka. Najbolja motivacija je zanimanje, kao i praktične koristi koje dijete može ostvariti obavljanjem određenog obrazovnog zadatka. Interes je savršeno "podstaknut" zadacima iz igre. Naravno, priroda zadataka igara mora biti određena ovisno o dobi učenika.

10

Vrijedno je zapamtiti da što su mlađi učenici, to češće trebaju mijenjati aktivnosti u lekciji. Inače se djeca brzo umaraju, smanjuje se njihova pažnja i aktivnost. Pismeni zadaci trebali bi se izmjenjivati ​​s raspravama, grupnim i parnim radom. Za mlađe učenike potrebno je osigurati priliku za kretanje tijekom nastave. Za to možete koristiti, na primjer, tjelesni odgoj.

11

Na kraju lekcije trebate ostaviti nekoliko minuta za analizu zadatka koji ćete morati dovršiti kod kuće. Bilo bi lijepo ako učenici ne samo da napišu domaću zadaću, već i dobiju upute od učitelja o tome kako dovršiti svaku od vježbi.

12

Zaključno, ne zaboravite sažeti lekciju. Sažmi što su dečki naučili, što su novo naučili, koja znanja i vještine konsolidirali. Označite rad najaktivnijih učenika.

13

Pokušajte ne odgađati dečke tijekom odmora. I učenicima i nastavnicima treba vremena da se opuste i pripreme za sljedeću lekciju.