Kako provoditi majstorsku klasu u školi

Majstorska klasa u školi razlikovat će se od iste nastave za odrasle. Pri pripremi posebno je potrebno precizno utvrditi dob i interese publike te na temelju toga stvoriti plan lekcije.

Priručnik s uputama

1

Odredite za koju ćete dob djecu voditi majstorsku klasu. U školskom se razdoblju u svakoj godini života ponašanje, interesi i karakteristike percepcije djetetovih informacija uvelike mijenjaju. Stoga je prilikom razvijanja lekcije važno znati je li ovo upute za učenika petog razreda ili učenika sedmog razreda.

2

Odaberite temu za radionicu. Uzmite u obzir interese i razinu razvoja određene grupe učenika s kojima ćete raditi. Ne duplicirajte pitanja koja su djeca već naučila u školi i istovremeno im ne postavljajte previše teške zadatke koje mogu raditi samo starija djeca. Smjer lekcije možete povezati s činjenicom da se predavanje nedavno odvijalo u učionici, a na majstorskom tečaju djeci možete dati dodatne informacije o ovoj temi.

3

Razmislite o stilu svog nastupa pred publikom. Pokušajte prilagoditi način prezentacije tako da bude blizak učenicima, ali ne kopirati njihov žargon u potpunosti. Složeni pojmovi mogu se pohraniti u priču i uz kratko objašnjenje kako bi djeca mogla nadopuniti svoj vokabular.

4

Ovisno o dobi djece, odredite trajanje radionice. Što manje slušatelja ima godina, to će mu biti teže zadržati pažnju na jednoj vrsti aktivnosti dulje vrijeme.

5

Izračunajte postotak informacija i praktičnih dijelova master klase. Odredite koliko ćete duboko proučavati temu u razredu. Nemojte previše pojednostavljivati ​​informacije i ne opterećivati ​​učenike informacijama koje im u ovoj dobi neće biti korisne.

6

Pripremite zalihe za lekciju. Možete zamoliti djecu da ponesu sa sobom sve što im treba, ali čak i tada, uzmite jedan ili dva dodatna seta za najviše rasute.

7

Tijekom master klase objasnite svaku radnju koja se mora provesti kako bi se postigao cilj. Objasnite učenicima ne samo kako, već i zašto nešto morate učiniti.

8

Omogućite svakom djetetu da bude neovisno. Ako vidite da mu prvi put ne uspijeva, pričekajte dok ne napravi još nekoliko pokušaja. Samo u slučaju neuspjeha, ponudite svoju pomoć.

9

Na kraju lekcije razgovarajte s djecom o rezultatima radionice. Zabilježite zasluge svakog djela. Recite nam kako se stečene vještine mogu koristiti u životu i samostalno razvijati.