Kako se pripremiti i provesti otvorenu lekciju

Otvorena lekcija je za svakog učitelja, bez obzira na iskustvo i radno iskustvo, odgovoran i uzbudljiv događaj. Rezultati i zaključci povjerenstva, kao i hoće li cilj zbog kojeg je održana lekcija, uvelike će ovisiti o tome kako će se odvijati ovaj događaj.

Priručnik s uputama

1

Izvođenje otvorene lekcije ima različite ciljeve: certificiranje, kontrola, samo-realizacija, uvođenje nove metodologije poučavanja i majstorska klasa.

2

Prema razini prezentacije - ovo može biti lekcija.

- za školske kolege (širenje iskustva, lekcija u okviru bilo kojeg dugoročnog događaja, na primjer, predmetni tjedan), - za upravu ustanove (u svrhu praćenja ili rezimiranja za sastavljanje, na primjer, predavanje nastavniku na certificiranje), - na razini distrikta (predstavljanje nove metodologije ili nastavnog elementa, također širenje iskustva), - na regionalnoj razini i više.Neka natjecanja u području obrazovanja uključuju i otvorenu lekciju, kao element ili glavni događaj.

3

Međutim, bez obzira na svrhu održavanja otvorene lekcije, rad na njoj započinje definiranjem glavnih zadataka koji doprinose postizanju cilja, a samim tim i detaljnim razvojem lekcije.

4

Jednako je važno i vizualno oblikovanje lekcije. Dobro odabrane slike, plakati, prezentacije donijet će raznolikost i svjetlinu ne samo dizajnu, već i procesu događaja.

5

Svi materijali koji se planiraju koristiti u lekciji trebaju biti razvijeni ili odabrani u pripremnoj fazi, imati estetski izgled, odgovarati temi, biti u dovoljnoj količini i biti pri ruci. Oprema je instalirana na takav način da nema smetnji prilikom njenog korištenja ni za nastavnika ni za studente, u skladu s sigurnosnim pravilima.

6

Prije nego što otvoreni sat nastave, gosti mogu uručiti male knjižice s objašnjenjem glavnih faza lekcije. Ova je tehnika dobra za prezentaciju na razini distrikta i gore, kada je njihov broj u početku poznat.

7

Počevši s lekcijom, učitelj mora jasno predstaviti svrhu lekcije, njene ciljeve, relevantnost i planirani rezultat. Potonje (rezultat) u nekim slučajevima nije objašnjeno. Na primjer, ako oblik nastave uključuje istraživanje, rješavanje određenog problema, razvijanje nečega, to jest, ako bi rezultat trebao biti neko otkriće za učenike.

8

Na kraju lekcije potrebno je izvući jasan sažetak, objaviti rezultate rada, objasniti određene točke i zahvaliti sudionicima.